《排队中的数学问题》

小学数学二年级

巴州且末县第一小学 袁智琴

一、教学内容：

排队中的数学问题复习课，以一道看似简单的习题来分析本题的解决方法，这类题学生非常容易出错,部分学生就会习惯性的直接6+2=8（个），8 × 8 =64（个），当题意改变时，学生往往容易出现重复数和漏数的现象，针对这两种现象故选择"排队--求总数"作为教学内容。

二、教学背景：

　　生活中很多地方都需要排队，"排队--求总数"适合二年的学生学习，我将"排队--求总数"分为几个层次：刚好每个只数一次、漏数加上、重复减去以及方阵问题等。其侧重点是：在解决排队问题的过程中，向学生渗透画图法，同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利。通过以前的学习发现这个问题学生容易出错，将容易出错的问题用图的形式支撑从而使问题更加生动直观。

三、教学思路：

学生学习是一个主动建构知识的过程，更是一个情感和能力不断成长的过程。小学生的抽象概括能力差，本人通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从画图法在解决问题的方案中寻找解决的方案。便于学生为画数学图来解决问题提供了很好的形象支撑，让学生利用知识的迁移进行解决问题的同时也让学生进一步理数量之间