专题 论辩 主备人 课题 《原毁》 课型 新授课 教学目的 1．整理常见实词和虚词的用法，把握词类活用；借助注解，能通译全文；

2．理清文章的结构，体会正反说理的妙处；

3．学习韩愈议论文结构严谨、说理透彻、逻辑严密的写法；

4．体会作者忧时伤事的思想感情。 教学重点难点 1．整理常见实词和虚词的用法，把握词类活用；

2．理清文章的结构，体会正反说理的妙处。　 教学方法 诵读、讲析 教具准备 PPT 教学过程：第一课时 上课时间 年 月 日 星期 教学内容及步骤：

一、导入：

　　以《左迁至蓝关示侄孙湘》导入

二、解题

1．解题

原：推求根源，推究 。专用以推论事理根源的一种文体。

"五原"：原道、原性、原毁、原人、原鬼

毁：诋毁、诽谤 。《原毁》探求在士大夫中间产生毁谤的根源。

2．写作背景

　　韩愈生活的中唐时期，朝廷中世袭贵族与通过科举进入仕途的官吏相互排挤倾轧，嫉贤妒能，于人求全责备，于己务求宽容，以致发展为后来的朋党之争。一般的人士中也存在相互攻讦的情形，才德杰出的人很难不受毁谤。所谓"事修而谤兴，德高而毁来"，"士之处此世，而望名誉之光，道德之行，难已"。韩愈站在中小地主阶级及有德之士一边，为他们鸣不平。希望引起当权者注意，采取措施纠正这股歪风邪气，于是写下了《原毁》。

三、整体感知课文

1．自由朗读课文，扫清阅读字词读音障碍。

2．结合注解及资料，组织学生初步读懂全文，并完成配套的练习，大致解决字词问题。

3．重点字词强调

　　　详：详尽、全面。 廉：少。

自取：自己取得（进步或收获）。 以：来，表目的的连词。

欺于人：欺骗别人。 少：稍

已：太、甚，表程度的副词。 不足称：不值得称赞。

用：功用，本领。 计：考虑。

图：考虑。 闻：名誉、声望。

谓：称做，叫做。 身：自身，自己。

4．全班朗读课文后思考：全文四个自然段各写了什么？ （引导学生借助各段中心句了解各段内容）

明确：

第一段：古之君子待人待己的态度。

第二段：今之君子待人待己的态度。

第三段：揭示"毁"的社会根源及危害。

第四段：写作意图及改变这种风气的殷切愿望。（论"毁"与"治国"）

四、课堂小结：重申文言重点字词。

五、作业布置：完成相应练习。