8*　论教养

　　一、情景导入　生成问题

　　 经常听见有人在骂："你真是没教养！"那么，教养是什么呢？ 教养来自哪里？ 体现在哪里？教养，离我们有多远呢？ 教养和礼貌、教养和风度之间存在什么样的联系？今天，我们就走进利哈乔夫的《论教养》，去一探究竟。

　　 二、自我研学　生成新知

　　步骤一 　知识梳理　夯实基础

　　1．文学常识

　　作者简介

　　利哈乔夫(1906-1999)，20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进入大学学习人类学与语言学。1938年，进入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。1946～1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现在俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。

　　2．生难字词

　　 (1)字音

　　彬彬有礼(bīn)　　贸然(mào)　　涵养(hán)　　恪守(kè)

　　矫揉造作(jiǎo) 箴言(zhēn) 絮絮叨叨(xù xù dāo dāo)

　　(2)词义

　　【贸然】轻率地，不加考虑地。

　　【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。

　　【涵养】能控制情绪的功夫。　【贤达】有才能、德行和声望的人。

　　【恪守】严格遵守。 【自持】控制自己的欲望或情绪。

　　【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。

　　【附庸风雅】为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。

　　步骤二　整体感知　走进文本

　　朗读指导

　　(1)听录音朗读课文，注意正音。

　　(2)轻声朗读课文，感知课文大意。

　　三、合作探究　生成能力

　　步骤三　精读课文　深入理解

　　1．课文中作者认为良好的教养来自哪里？

　　明确：不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。

　　2．课文中作者认为教养首先体现在哪里？

　　明确：一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。

　　3．课文中没有教养的种种表现有哪些？主要体现在什么地方？

明确：(1)在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻子儿女动不动就大发雷霆； 家里有人在看书或做功课，也总是把收音机或电视机的音量放得很响，或高声说话。(2)对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他