7.2物质溶解的量

授课时间：2015年1月6日

一、 教材分析

　　两组观察活动：一、了解饱和溶液的含义。二、了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件。通过观察活动来帮助学生理解知识。

二、 学情分析

　　学生通过日常生活能够感受饱和溶液，但是缺乏理论知识的支撑。

三、 三维目标

　　【知识与技能】

　　1.了解饱和溶液与不饱和溶液的概念。

　　2.认识饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。

　　【过程与方法】

　　【情感、态度、价值观】

四、教学重难点

　　【重点】

饱和溶液的概念

　　【难点】

　　饱和溶液与不饱和溶液的相互转化

五、教学方法

　　讲授法、图片法

六、教学过程

　　【导入】有位狂妄的人想出题难倒爱因斯坦！他吹牛道：我发明的了一种万能溶剂！能溶掉所有的物质！于是斜着眼看爱因斯坦！爱因斯坦就说了一句话！此人便哑口无言了！灰溜溜的走了！你们说爱因斯坦说了句什么话？ （爱因斯坦说：你拿什么来盛溶液？ ）

　　【讨论】我国有许多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠(NaCl)和纯碱(Na2CO3)，那里的农民夏天晒盐，冬天捞碱，你知道为什么吗？

　　【观察活动】

　　目的：了解饱和溶液的含义

　　步骤：

　　结论：在一定温度下，溶质在一定量的溶剂中溶解的量是有限度的，超过这个限度，它就不能继续溶解了。

【概念】饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里不能再溶解某种溶质的溶液，叫