第二课时

一、教学"日积月累"：

　　1、自由读"日积月累"词语。

　　2、小组中交流哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。

　　3、再读课文，按自己的方法把词语进行归类。

　　（1）比较适用于形容和平时代的精神。

　　（2）比较适用于形容战争时代得精神。

　　（3）比较适用于形容坚强意志的成语。

　　（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。

　　4、再次诵读。

　　5、开展"小组故事会"活动。

　　（1）自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。

　　（2）小组要评出"故事大王"。

　　（3）参加全班"故事大王"比赛。

二、导入新课：

　　1、同学们，我们来玩个成语接龙游戏好吗？

　　2、看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。

　　今天，我们就要学习一个新的成语故事──（板书课题）程门立雪。

　　3、齐读课题。

　　注意"程"是后鼻音，"门"是前鼻音。

三、初读故事，概括:

　　1、自由读。

　　思考：文章讲了一个什么故事？

　　2、用一两句话把"程门立雪"的故事说明白。

　　提示：用上"谁和谁"、"为了......"、"结果"、"后来，杨时成为......"

　　同桌互说，全班交流。

（杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。）

　　3、想象程颐醒来后看见门外的两位"雪人"会说什么？

四、总结廷伸，课外拓展:

　　1、齐读第二段。

　　2、"程门立雪"现在多用来称赞什么精神？

　　3、速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？

　　4、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。

　　5、有感情朗读课文。

五、布置作业：

　　1、将"程门立雪"这个故事讲给父母或好朋友听。

　　2、继续收集成语故事，与同学互相交流。

教学反思：