岳麓版必修II

第10课《近代中国社会经济结构的变动》教学设计

一、课程标准

　　简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。

二、三维教学目标

1.知识目标：通过本课学习了解中国经济结构的变动与中国近代资本主义产

生的历史背景。

2.能力目标：通过本课学习，培养学生用比较和分析的方法去认识历史现象，以及透过现象正确、全面地认识事物的能力 。

3.情感目标：通过了解兴办近代工业的一些企业家的事迹，感受他们的聪明才智和爱国主义精神，让学生树立正确的人生观和价值观。

三、学习重点难点

1.重点：鸦片战争后中国经济结构的变动。

2.难点：中国资本主义产生与发展的历史背景。

四、教学手段、方法

借助计算机，利用多媒体课件，采用小组合作讨论与竞争方式开展教学。

五、教学过程：设计六大环节：生生互动，师生互动

教学环节 教师活动 学生活动 教学意图

（一） 温故知新

　　　情景导入

（二） 明确课标

　　　认识重点

（三） 探究合作

　　　落实课标

（四） 课堂小结

　　　串珠成帘

（五） 回扣课标

　　　有效检查

（六） 反馈训练

　　　拓展延伸 通过课件展示复习问题：

将新航路开辟、殖民扩张、工业革命、鸦片战争的图片相联系，导入工业文明对中国社会经济的影响。

通过课件展示本节课程标准与重难点，让学生学习有明确的目标，这一环节主要以教师讲解为主。

第一：通过课件出示探究点，让学生明确学习的方向；探究点一：中国传统经济的逐步解体；探究点二：洋务运动与官办企业；探究点三：民族工业的兴起与艰难发展。

第二：让学生自主学习，小组讨论，老师在小组间询问情况。

第三：在学生展示完讨论成果后，解难、释疑、深化。

第四：以图示的形式把每一个探究点的知识点成线、成面。合成完整的知识体系。

第五：设置问题情景，以提问的形式对探究后的问题有效巩固。

1.有效巩固:鸦片战争后自然经济解体的原因、表现与影响分别是什么？

2.洋务运动中兴办的军用企业与民用企业有何相同点与不同点?

3.民族工业产生的和发展的原因，发展缓慢的原因?

第一：通过课件展示本节知识结构图，引领学生深化知识理解，构建知识体系。

第二：设置总结性的问题进行提问，了解学生掌握知识情况。

重新展示本节课标，设计相应问题检查学生对本节知识掌握情况

设计反馈练习，检测学生学习效果

学生对图片内容进行联系，说明西方工业文明发展历程及影响，从而令学生了解知识之间的联系。

思考、听讲、明确课标

第一：以小组的形式合作讨论学案上列出的探究题。

第二：以小组为单位展示自主学习成果，并由其它组的同学修正、补充。

第三：观察、思考、总结、深化对知识的理解。

第四：积极踊跃地回答教师的提问，在小组之间展开加分竞争。

第五：分析、归纳老师所讲知识点，并能与老师一起画出结构图。

听讲、思考、总结、归纳

积极回答相应问题。

检查自己本节课的掌握情况。

积极作答 通过设计相应的复习题，让学生回顾上节所学内容，同时，借助这些问题在旧知识与新知识搭起一座桥梁，通过设置相应情景，导入新课。

在学习新课之前，明确展示课标，让学生首先知道这节课应该学什么、重难点是什么，明确学习目标后，为课堂学习定下方向。

　　第一，自主。提前下发预习学案，让学生在课前进行充分的自主学习；在课堂上，通过分组加分的方式，鼓励学生自主思考、、大胆发言。

　　第二，合作。我以生生互动和师生互动为两个出发点。以小组为单位探究、讨论、展示。老师引领、点拨、释疑、定向，深化理解。

　　第三，优质。坚持"四前四后"，即：学生在前、教师在后，尝试在前、指导在后，练习在前、讲解在后，活动在前、结论在后。

第四，高效。每学习完一个知识点后，立即设置总结性的问题，当堂提问，及时有效巩固；全部探究点学习完后，通过设置反馈练习，当堂检查学生整课的学习效果，并根据暴露出的问题，及时修正。

学习完本课的知识点后，我把所有涉及到的知识点，设计成知识网络图，展示知识点之间的联系，进行总结提高、拓展延伸。

通过回扣课标帮助学生检查自己所爱知识的掌握情况。

检查学生对本课的学习效果。并布置课后作业，为下节课学习作准备。