小学数学二年级上册总复习第一部分乘法意义及乘法口诀教案

一、设计理念

　　在复习课上，学生能否主动参与复习，能否自觉地梳理知识？是衡量复习课有效性的重要标志。一般说，教师为了达到复习量的高密度，往往在课前作精心地选择习题，而在课堂的复习时，将大量的习题呈现给学生，认为学生在大量练习中可以达到巩固知识的目的。但课堂的实践表明，教师的一片苦心，并不能换来学生的认真态度，有时学生的"反感"情绪则会抵制练习的密度。为此，教师也感到十分地苦恼。

　　复习课，是再现学习过程，将已学知识加以梳理，纳入整体系统之中。要想保持新授课那种让学生"新"、"动"的滋味，我在《表内乘除法口决》的复习与整理中，不仅仅停留在让学生熟练背诵口诀这唯一的形式上，而是让学生以小组的形式自己去整理知识。

　　我尝试把复习课的整理过程交给了学生，让他们课前以小组的形式自己去整理知识。学生的兴趣被调动起来，他们收集信息和处理信息的能力逐步增强。我把复习课的基本环节分为再现知识--梳理和沟通--提升拓展--综合应用四个板块。

二、教学内容

　　义务教育课程标准改革实验教材书（人教版）第三册102页。

三、学情与教材分析

　　学生能够熟练地背诵乘法口诀，甚至能跳着背、倒着背，但是对于乘法意义的理解还不是很到位；学生的知识系统性不太强，灵活地综合解决实际问题的能力还很欠缺，提取信息的能力也比较弱，分析问题、寻找规律的能力也需要加强。

四、教学目标

　　1．通过整理与复习，使学生熟练掌握乘法意义和乘法口诀。

　　2．通过整理与复习，使学生灵活地应用口诀解决实际问题。

　　3．通过整理与复习，提高学生搜集信息和提取信息的能力。

五、教学重点

通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化。

六、教学难点

通过整理与复习，提高学生搜集信息和提取信息的能力。

七、教学准备

表格 卡片

八、教学过程

（一）复习旧知识

1．口算。