课 题 北师大版五年级数学上册《分饼》 上课班级 五（3）、（4） 主备教师 张华 副备教师 上课时间 教学目标 知识与能力 结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程。

过程与方法 理解"真分数""假分数"和"带分数"的意义 情感态度与价值观 能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。 教学重点 结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解"真分数""假分数"和"带分数"的意义。 教学难点 能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。 教具准备 多媒体课件 教法运用 情境教学法、直观教学法、谈论法 学法指导 自主探究法、合作交流法、练习法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt 导入

新课

（检查预习） 一、 创设情境，激发兴趣

大家喜欢看西游记吗？你最喜欢西游记的哪个人物？好，一向脑子不开窍的猪八戒遇到困难了，他化缘回来，发现只有3张一样大的饼，可是要平均分给他们师徒四人，该怎么分呢？每人应分到多少张饼呢？现在让我们一起帮帮他吧。

引导学生思考，应该如何去分？ 通过对已学知识的再认识，为学习新知铺垫 初

学

新

课

（初步探究） 二、 探究新知，互动生成

活动一：

1、拿出自己准备的圆片，同桌之间或小组之间互相交流，讨论出最佳的方案，派个代表汇报讨论出来的结果，并说明"你是怎么想的？"组1：先把1张饼平均分给4个人，每张饼每人分得1/4，然后再分两次，这样每个人共得3/4张饼。组2：先把3张饼叠在一起分，每人可分到3个1/4的饼，合起来就是3/4张饼。提问：这里的4分之3表示什么？

老师在黑板上演示过程。 引导学生思考交流，探究知识 通过学生自主探索、交流等活动，使学生掌握所学知识。培养学生的学习积极性和能力。

引

导

释

疑

（合作学习） 2、如果把3张饼平均分给5个人呢？6个人？7个人？.....你会分吗？总结：像1/4、3/4、3/5、3/6....这样的分数叫真分数。

师：仔细观察这些真分数，你看出什么了？谁能再给我们举例出其他的真分数吗？并说说它们表示了什么意义？

引导学生思考交流，探究知识 通过学生自主探索、交流等活动，使学生掌握所学知识。培养学生的学习积极性和能力。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt