三位数除以整十数（商是两位数）

课题 三位数除以整十数（商是两位数） 课型 　新 授 课时 第2 课时 教学目标 1、让学生通过三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程的比较，运用学过的计算解决一些简单的实际问题。

3、让学生在探索计算方法的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，。 教学重、难点 引导学生自主探索用整十数除的口算和笔算方法。 教学法 互助 讨论 教具 教学过程

一、复习

用竖式计算。

87÷30 67÷20 42÷30

分组计算第1、3和第2、3题，同时让三名学生板演。

请板演的学生分别说一说计算过程，注重强调商的书写位置和"余数

必须比除数小"。

二、新课

1．教学例题。

(1) 出示情境图，提问：从图中可以了解到哪些信息?让我们解决什么

问题?(学校图书馆买来420本新书，准备每个班分30本，可以分给几个班呢?)

提问：想一想可以怎样列式解决这个问题?

(2)学生独立思考，口答算式。教师板书：420÷30。

(3)引导估计。

提问：在算出结果前你能先估计一下商大约是多少吗?

　　(4)探索笔算方法。

　　谈话：420÷30结果究竟是多少呢，我们还可以用竖式来进行计算。请同学们联系刚才复习题中的42÷30的计算方法，想一想420÷30可以怎样计算。

　　学生思考片刻后进行尝试计算。教师巡视，注重了解学生尝试计算的情况，对计算错误的学生进行个别指导、纠正。

　　在学生大部分尝试计算完毕的基础上，选择正确的笔算方法板演：

　　 420÷30=14(个)

　　答：可以分给14个班。

　　三、巩固练习

　　1．完成"想想做做"第1题。

　　(1)做第1、2两小题。

　　先让学生独立计算，然后提问：这两题在计算过程中有什么不同?(让学生进一步明确商的首位书写的位置)

　　(2)做第3、4两小题。

　　四、全课总结

　　提问：今天学习了什么?你有了哪些新的收获?

　　五、课堂作业

"想想做做"第3题。

复案修改