第四届全国中小学"教学中的互联网搜索"

优秀教学案例评选教案设计

一、 教案背景

1．面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：英语

2．课时：1课时

3．学生课前准备：

（1）磁带、（交通工具）图片、VCD、 CAI

(2) 教师了解学生原有的知识能力经验。 二、 课前分析

　　小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1.热身活动；2.学习新知；3.巩固练习；4.拓展延伸；5.家庭作业。 三、教材分析

（一）教学内容分析

本课是（外研社）《新标准英语》（供三年级起始用）第四册第三模块第二单元On Monday I'll go swimming.

　　本单元主要是询问别人将来的打算，本单元内容较多、覆盖面广，学生理解和认读起来难度较大，但是本单元的适用性很强，包括从星期一到星期天的表达，动词短语的学习，一般将来时态句型，对第一、二、三人称的表达，歌曲的学习等等。本单元就从日常生活中我们经常经历的事情为主教会学生怎样运用句型进行表达。教师需对课文内容总体把握后，再把互相联系紧密的知识点归类进行教学。

（二）教学对象分析：

　　小学四年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。但四年级的学生英语基础较浅，只学过一年半的英语，语言综合运用能力差，年龄又小，有意注意持续时间不长，本课的教学内容是一周七天，对本课的学习有一定的困难。因此，设计了形式丰富的游戏活动来操练句子，充分激发学生的兴趣，把难的句子简单化，从而掌握重点句型。

（三）教学目标分析

　　知识与能力目标：

　　1．能够熟练记住：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday以及常用的表示一些活动的短语

　　2．能够运用I'll ...句型表述将要做某事。

　　3.制定并谈论活动或假期计划，并能运用Will you ...? What will you ...?句型进行问答。

　　过程与方法目标：

　　在网络和多媒体课件的辅助下，通过大量的听、说、读、唱、玩、做的练习，本单元就从日常生活中我们经常经历的事情为主教会学生怎样运用句型进行表达。认识星期一到星期天的表达，动词短语的学习，一般将来时态句型的表达，，并能够灵活运用所学知识，在日常生活中灵活运用。通过个人、结对、小组活动等方式，让学生学会与同学合作和沟通。

情感目标：培养学生提前、合理安排自己的活动或假期，并做出计划，最大限度地保证活动或假期快乐又意义。

4.教学重点：1）星期单词的掌握。2）句型的问答以及运用。3）书本知识的理解、拓展和综合运用。

5.教学难点：1）星期单词的掌握。2）动词短语的认读、理解以及正确发音。

6.教学准备: 多媒体课件、日历、单词卡片