十几减9

一年级 数学 张文倩

教学内容：

人民教育出版社一年级下册第8-10页例1

教学目标：

1、 通过对问题情境的探索，使学生自己得出十几减9的各种计算方法。

2、 理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

3、让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。

教学重点：

探究十几减9的计算方法，能正确计算出十几减9的结果。

教学难点：

亲历探究过程，理解算法。

课时安排：一课时

教法学法：自主学习与合作探究

教学具准备:

多媒体课件、口算卡片。

教学过程：

　　一、引入

（媒体出示书本P8-9的主题图，不出现文字。）

师：小朋友们，你们看，图中的小朋友在干什么呀？

师：对，正月十五马上要到了，明明的学校正在举行一场猜灯谜闹元宵的游园活动呢。瞧！一群小朋友正围在灯谜那里猜灯谜呢！还有的在玩套圈......，游园会可热闹啦，让我们一起去看看吧！

　　二、新授

探究一：理解减法意义。

1、 (媒体出示书本P10～11的主题图，并在画面中出现相应的条件)

师：游园活动可热闹啦？有灯谜、套圈，还有各种奖品。当然，这其中也有很多的数学问题，请你们仔细看画面中的条件，能不能提出一个相应的数学问题？现自己想一想，然后再小组里议一议，过会儿我们来交流。

（学生活动。）

　　师：谁愿意来向大家说说你提出的数学问题？

（学生可能回答：

（1）原来有15条灯谜，被猜中了9条，（还剩下几条没有被猜出？）15－9