3　《白　杨》导学案设计

课题 白　杨 主备人 贾福琴 设计说明 　　本文是一篇借物喻人的抒情散文，文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍，然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。文章按照"白杨的形象--白杨的特性--白杨的象征意义"组织文路。教学过程中，教师运用多种教学手段，引导学生自主探究全文，通过白杨树的外在特点感悟其内在品质，体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的。本文的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，可以组织多种形式的读，引导学生积累学习。 课前准备 1.搜集有关白杨树和新疆建设兵团的文字资料与图片。(师生)

2．自学生字词，熟读课文，能说出课文的大致内容。(学生)

3．制作课件。(教师) 课时安排

2课时

主 线 知识主线：白杨有什么特点？

情感主线：学习边疆建设者无私奉献的精神。 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、创设情境，导入新课(用时：5分钟) 1.播放歌曲《小白杨》。

2．板书课题。

3．组织学生交流白杨树的相关知识，并相机点拨指导。

4．引导学生质疑。 1.学生认真听歌曲，了解歌曲的内容。

2．齐读课题。

3．结合课外资料从白杨树的外形、生长情况等方面介绍白杨树。

4．学生质疑。 1.欣赏歌曲的目的在于激发学生学习兴趣，所以不必整首听完。

2．要指导学生用简洁的话介绍白杨的资料，别人讲过的不重复。