第13课　宇宙的边疆

　　一、整体把握

　　1．解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面(但还能感觉到电视画面对文字的影响，如"我们现在已经回到了我们的后院"等介绍性词语)，独立成篇。从说明顺序上看，本文采用了怎样的顺序？有哪些标志性的语言？

　　点读　作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。

　　第一部分(第1～7段)，介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义。标志性的语言--"我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心。"

　　第二部分(第8～10段)，介绍星系(星系群、子星系、银河系)。标志性的语言--"我们的旅程只到达地球上的天文学家所通称的'本星系群'"，"我们现在离地球200万光年"。

　　第三部分(第11～14段)，介绍恒星。标志性的语言--"现在，我们离地球4万光年。"

　　第四部分(第15～16段)，介绍太阳系和行星。标志性的语言--"我们现在已经回到了我们的后院--离地球1光年的地方。"

　　第五部分(第17～18段)，回归到人类的家园--地球。标志性的语言--"经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。"

　　二、细部探微

　　2．文中主要运用了哪些说明方法？试举例说明它们的作用。

　　点拨　①列数字，如：宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个星系平均由1 000亿个恒星组成。列数字可以使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解。

　　②作比较，如：一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。把光在每秒内通过的距离和地球周长作比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识。

　　③打比方，如：我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。化抽象为形象，让人如同真的感受到了探索宇宙奥秘时的心情。

　　④举例子，如：例如，在那里有红色行星--火星。是为了说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服。

　　3．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

　　点拨　当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

　　4．联系全文，看作者对宇宙有怎样的认识呢？

点拨　(1)宇宙辽阔无垠，神秘莫测。"它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制"