《故都的秋》教学设计

学情分析：

　　我的教学对象是高一年级的学生，大部分学生都具有一定的语文基础，他们对散文是不陌生的，初中学过几篇散文，感受过散文的语言美、绘画美、意境美、进行过初步的鉴赏。调查得知，许多同学课外都喜欢看散文，兴趣比较浓，一般同学也能说出散文"形散而神不散"的特点，但学生主要还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。

教学目标：

1、领悟作者通过对客观景物的描写，流露在文中的主观情感；

2、了解郁达夫的思想和创作风格；

3、培养学生感受美、欣赏美的能力。

教学重点难点：

　　1、把握故都的秋的清、静、悲凉的特征，体会作者对故都之秋眷恋的情感；

　　2、领会作者把自然风物的客观色彩和自己内心世界的主观色彩巧妙融合的艺术手法。

教学时数： 共2课时

教具准备：多媒体课件

教学步骤：

第一课时

一、导语设计

今天，我们的学习从认识一个人开始。他出生在浙江的一个不足三万人的富阳小镇上，温柔的富春江上赋予了他多情、浪漫而又狂放不羁的性格。他自评说："曾因酒醉鞭名马，生怕情多累美人。"实际上，他的嗜酒如命被不喜欢他的人时常诟病，他的两段未善始善终的婚姻更让人们唏嘘不已。他的自传体小说《沉沦》被有的人认为是偏执、暴露狂、颓废的表现。但更多的人赞他是真性情、有热心、反法西斯的斗士。他至死被争论着。他的传记作者在《郁达夫传》里这样说着：自古江南多才子，自古才子出三江，江南才子应无数，文章应属富春江。你可能不记得他的诞生，但你不可否认，在记忆深处，他的名字轰然作响，如长歌嘹亮。

今天，就让我们一起走进郁达夫，走进他的心灵世界，走进那一片故都的秋。

二、解题

"故都"两字表明描写的地点，带有深切的的眷恋之情，"秋"字明确描写的内容，