《琥珀》教学设计

教材分析：

　　本课是一篇说明文，也可称科学小品。作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象，介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，判断了它在科学上的价值。使我们进一步增加了有关化石的科学知识。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。

　　选编这篇课文的意图，一是了解琥珀的形成过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；二是继续学习按一定的顺序写的方法。教学的重点和难点是启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。教学要紧紧抓住琥珀形成的过程这一重点来突破，围绕着"这块琥珀形成的过程有哪几个阶段"让学生讨论。文章内容和课件相结合，调动学生的形象思维，使学生明白琥珀的成因和形态。

教学目标：

　　1.认识10个生字，会写个8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学生想象力。

　　4.了解课文叙述的特点。

教学重点：理解课文内容，认识琥珀形成的过程，了解这块琥珀的特点和价值。

教学难点：体会科学家是怎样进行合理想象的。

教学过程：

一、课前交流

这节课我们继续来学习《琥珀》。课前谁能说说你对"推测"的理解？推测是科学探究过程与方法中的一项重要内容。今天我们就来学习柏吉尔的一篇科学小品《琥珀》，让我们共同来了解一下作者对这块琥珀的形成是如何进行推测的。

二、检查预习

课前每个同学都收到了这样一份预习提示，大家完成了吗？大家的学习习惯真好，下面老师就来结合你们的预习成果进行下一步的学习。

预习提示：

1. 借助工具书学会本课生字，注意"珀""脂""湃""黏"的读音和"餐"的书写；

2. 借助工具书或联系上下文理解"约莫""前俯后仰""澎湃""推测"的意思。

3. 查阅资料，了解"琥珀"及本文作者柏吉尔。

读文至少三遍，为自然段标序号，概括课文主要内容。