光山县第五完全小学电子备课教案模板

第1 课时 （总第 25课时） 初备教师：曹冬琳 4月9 日 星期 一 第 6节 复备教师：罗艳 课 题 　　　　　　　小数的大小比较练习 课型：练习 三

维

目

标 1、熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。

2、通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。

3、培养学生的观察能力和判断能力。

4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。

重点

难点

会比较小数的大小。 调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移。

教学准备 习题。 　　 指 导 学 习 过 程 　　复 备 　一、填一填。

　　（1）3个0.1等于（ ）个0.01，等于300个（ ）。

　　（2）0.59里有59个（ ），等于（ ） 个0.001。

　　（3）用0，1，2这3个数字和小数点，写出小数部分是两位的小数，并按从小到大的顺序排列。

　　（4）在Ｏ里填"＞"、"＜"或"＝"。

　　0.101 Ｏ 0.588 0.74 Ｏ 0.7

　　0.299 Ｏ 0.3 3.30 Ｏ 3.03

　　0.588 Ｏ 0.5 10.01 Ｏ 10.1

　　（5）0.4 里有( ）个0.1 ， 0.91里有( ）个0.01。

　　（6）0.378里有( ）个0.001，( ）个0.01，( ）个0.1。

　　（7）两个小数比大小，整数部分（ ）的那个数就（ ）。

　　（8）整数部分相同，十分位上的数较大的那个数就（ ）。

　　整数部分相同，十分位也相同，百分位（ ）。

　　整数部分相同，十分位也相同，百分位也相同，千分位（ ）。

　　二、比较每组中两个数的大小。

　　5元 ○ 3.94元 6.35dm ○ 6.53dm

　　0.458元 ○ 0.54元 0.405米 ○ 0.5米

　　三、把下面的四个数，按要求写在( ）里。

　　( 1 ）0.3 0.03 0.285 0.303

　　( ） ＜ ( ） ＜( ） ＜ ( ）

　　( 2 ）0.67 0.572 0.073 0.703

　　( ） ＞ ( ） ＞ ( ） ＞( ）

　　四、判断题（ 对打"√"错打"×" ）。

　　6.808 ＞6.788 （ ） 5.2 ＞5.2003 （ ）

　　36.748＞36.75 （ ） 0.009＞0.010（ ）

　　五、不改变下面数的大小，把可以画去的"0"画去。

　　8.040 3053 0.0090 100.01

　　3006 0.900 26.00 100.10

　　六、不改变数的大小，把下表中的数按要求进行改写。

　　30 　　16.4 　　23.9 　　8.000 　　40.5 　　一位小数 　　二位小数 　　三位小数 　　七、用"元"作单位，把下面的钱数改写成小数部分是两位的小数。

　　5元4角= 8角= 18元=

　　1元零6分= 9分= 20元=

　　八、化简下面的小数。

　　0.800 ＝ 0.0900＝ 28.00 ＝

　　10.870＝ 20.01＝ 80.050＝

　　九、下面是小明和小东身高、体重与视力情况记录。

　　身高（米） 　　体重（千克） 　　视力（左） 　　视力（ 右） 　　小明 　　1.58 　　36.875 　　5.2 　　5.0 　　小东 　　1.57 　　37.138 　　5.2 　　5.2 　　回答：（1）小明和小东谁高些？

　　（2）从表中你还可以知道什么？

　　回想比较的方法：位数相同，从最高位比起，相同数位上的数谁大这个数就大；位数不同，位数多的大于位数少的。 通过整数的比较法则，鼓励学生将其类推到小数的比较中。注重知识的迁移，培养学生主动学习的能力，同时进行适当的引导，让学生的思路回归课堂，让学生体会到"比较的方法是解决问题的重要策略"。体会在使用比较的方法解决问题时，要掌握比较的有序性、相对性和传递性。

　　对于难度较大的问题可有基础较好的学生回答，同学之间相互启发；也可将问题设置梯度，分档提问。这样会全体学生都能在原有基础上得到提高。其次在巩固知识、运用知识的学习环节，针对不同学生设计不同层次的练习，让各类学生都有热情参与、有能力参与。总之，多给学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围，有利于减轻学生的精神负担，使学生在老师的热爱、尊重和期待中学习，提高其学习积极性，促进全体学生主动和谐地发展。