教学基本信息 课题 《认识乘法》 指导思想与理论依据 　 新课标倡导"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。"所以在设计教学时我依据"体验式学习"及"探索式学习"理论注重从学生已有的生活经验出发，让学生在各种情境的发生、发展过程中了解乘法的意义。不但有助于学生通过多种活动探究和获取数学知识, 了解乘法的意义，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。 教材分析 　　表内乘法（一）是"数与代数"领域的内容，是学生学习乘法的开始，是在学生学习了100以内加法的基础上学习的。乘法是学生学习加、减法之后再学习的又一种运算，在今后日常生活和学习中起着极其重要的作用，认识乘法又是乘法教学的第一课时，是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。教材展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。从而帮助学生理解乘法的意义。 学情分析 　　认识乘法是在学生已经认识了100以内的数，掌握了加、减法的含义和100以内加、减法计算的基础上进行教学的。乘法的知识对于二年级学生来说，是认知上的一次飞跃。正确理解乘法的含义对进一步学习乘法口诀和乘法计算及除法的含义和计算来说，都具有十分重要的意义。学生比较熟悉两个数相加或不同的数相加，对几个相同的数相加接触较少。学生在学习本节课之前有的在生活中听说过乘法，有的会背乘法口诀，有的甚至学生知道乘法的计算，具备了一定的生活经验与知识经验，但对于其表示的含义却是不明确的，所以学生需要经历从加法算式中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的含义；体会乘法算式的简便；感受乘法与生活的密切联系。