《电磁感应现象的两类情况》教学设计

【教材分析】

电磁感应现象的两类情况，是人教版高中物理选修3-2第四章电磁感应第五节的内容，原版教材中本节题目为动生电动势和感生电动势，这一节是前面几节内容的理论归纳与升华，也是为后续麦克斯韦电磁理论与前面电磁学知识的一个过渡环节。但对于高中学生现在的逻辑分析能力和认知水平来讲有一定的难度，所以在教学时，教师要把握教学的度，使学生能够定性的分析，并能够把电磁学知识间的逻辑关系弄清楚即可。对于两类电磁感应现象的区分十分重要，它澄清了电磁感应的定义与法拉第第一次发现电磁感应经典实验间的而矛盾。本节内容的重点学习在于感生电动势和动生电动势的概念形成过程，以应用感生电场，电动势去分析判断问题。

【教学目标】

1、 由电动势的作用入手提出问题，挖掘感应电动势中"非静电力"是怎样产生的。

2、 教师讲解麦克斯韦的理论：变化的磁场激发出电场。得出电磁感应现象的一类情况-感生电动势。由楞次定律判断感生电场的方向。

3、 微观分析导体棒在磁场中切割磁感线运动时，会产生感应电动势，其中"非静电力"与洛伦兹力有关。

【教学重点】逻辑分析判断变化磁场-感生电场-自由电荷定向移动-感应电流-感生电动势。动生电动势的"非静电力"与洛伦兹力有关。

【教学难点】应用电磁学知识解释电磁感应现象。

【教学方法】教师引导，学生自主学习。学生自主表达，训练逻辑思维能力。

【教学过程】