二次备课教案：

长方体体积的计算

备课人：金河小学 贾承莲

教学内容：人教版教材第40～42页的例题1和例题2，第45页练习七第5题

教学目标：

　　1、使学生通过实践操作，推导、理解并掌握长方体体积的计算公式，能运用长方体体积公式解决简单的实际问题。

　　2、自主探索和合作交流，培养学生分析、比较和综合、归纳的能力；进一步发展学生的空间观念。

　　3、能应用所学知识解决生活中的简单问题，发展学生的应用意识。

　　教学重点：长方体体积计算公式的推导过程。长方体体积计算。

　　教学难点：理解长方体体积计算公式的推导过程。

　　学法指导：自主探索与合作交流

　　授课类型：新授课

　　教具、学具准备、课件，

　　教学过程 ：

　　 一、引入新课，揭示课题。

　　 1．复习：

　　 ①什么叫物体的体积？

　　 ②常用的体积单位有哪些？

　　 2、引入课题：我们已经知道计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位，那么怎样计算任意一个长方体、正方体的体积？这节课我们就来学习长方体、正方体体积的计算方法。（板书课题：长方体和正方体的体积计算。）

　　 二、探究新知

　　一、学生动手探究操作

　　1.引导学生用自己手中的体积为1立方厘米的小正方体拼摆长方体，并且对自己所拼摆的立体图形进行分析讲解。

　　2.弄清楚相应的问题，总结长方体的体积公式。

　　（二）学生观察总结：

一排摆几个

　　长

（厘米） 　摆几排

　　宽

（厘米） 　摆几层

　　高

　（厘米） 　　小正方体

　　的个数 　　长方体体积

　　（立方厘米） 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　教师：观察上表，你发现了

　　（1）、有些小组拼摆的长方体有什么共同点?不同点?

　　体积都相同，而长、宽、高不同。（即形状不同而体积相同）

　　（2）、引导学生汇报一排摆几个×摆了几排×摆几层＝小正方体的个数

（3）、引导学生观察一排摆几个，摆了几排，摆几层这些数据还表示出长方体的什么？