五年级下册Module9 Unit1 We laughed a lot教学反思

五年级下册Module9 Unit1 We laughed a lot教学反思

　　我授课的内容是：义务教育教科书《新标准英语》一年级起点五年级下册Module9 Unit1 We laughed a lot。结合本课的重难点及学科特点，利用多种教学方法，在愉悦轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，下面我将从以下四个方面进行反思：目标的确立、问题的设计、改进的措施。

　　一、目标的确立

　　本单元的课文情境Daming收到在英国的Lingling寄来的一封信，信中Lingling介绍了她去儿童剧院看演出的经历。信的开头就以"Last week， we went to a children's theatre。"起始，后面信的内容都以过去式分述玲玲昨天的经历。过去时是学生在四年级学过的知识点，本单元位于第九模块，学生在本册中的第一、二、四、六、八模块中都有学习过去时态，因此，我确定本课的教学目标是"能运用过去时描述自己的经历"。为了进一步强化学生在本课语言上一般过去时的用法，过程中我借助板书思维导图的形式，让学生在运用知识输出的环节之前留意玲玲不仅介绍了去儿童剧院看表演，还有之后做的事情去餐馆用餐，引导学生总结出规律性的语言知识，给学生一个运用的抓手，就是结合语文学科中的总得分结构，让学生有条理地描述过去的经历。

　　目标是否准确需要学生的检验，之前的学习都是为了最后学生是否能运用过去时描述过去的经历设计的任务活动，也就是学生在本课中的学习情况是否达成了教学目标。回顾这节课上，可以看出我在各个环节中确立的小目标都完成的很好，如新授前的热身复习到后面的新授，再到操练和任务完成，每个环节都在为最后的学生整体输出做了充分的准备。

　　所以在最后的任务呈现中，我设计了两个任务，任务1：说说自己有趣的经历。任务2： 给玲玲写一封信，谈谈你的经历。这些任务要求明确，而且有层次性，在学生完成任务的过程中，我走入到小组活动中去，观察了小组的活动，每个小组的组员都在组长的带领下能运用本课关键语句来完成这两个任务，特别是羞于开口的学生也随着组内进行活动，并且在最后的汇报中也积极参与，效果很好。所以我认为在最后学生整体运用过去时有条理的描述经历确实达到了我的预期目标。