第二节化学计量在实验中的应用第二课时学案

学习目标：

知识与技能：

1.了解摩尔质量的概念。了解摩尔质量与相对原子质量、相对分子质量之间的关系。

2.了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系，掌握有关概念的计算。

3.进一步加深理解巩固物质的量和摩尔的概念。

过程与方法：

1.增强逻辑推理、抽象概括的能力。

2.增强计算能力，并通过计算能更好地理解概念和运用、巩固概念。

情感、态度与价值观：

1.认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一。养成尊重科学的思想。

2.达到解题规范化，单位使用准确，并养成良好的学习习惯。

教学重点：

摩尔质量的概念和相关计算

教学难点：

摩尔质量与相对原子质量、相对分子质量之间的关系

教学过程：

1、 回顾旧知：

1.物质的量是表示 ， 是物质的量的单位。每 物质都含有阿伏加德罗常数个粒子，阿伏加德罗常数的近似值为 。物质的量和 都只适用于微观粒子，不能用于宏观物体。在使用物质的量时应该用化学式指明 。

2.填写下表：

粒子符号 物质的相对

分子质量 每个粒子的质量/g 1摩尔物质含有

的粒子数/个 1摩尔物质

质量/g H2O 2.990×10－23 Al 4.885×10－23 C 1.993×10－23 Fe 9.032×1023 H2SO4 1.628×10－22 Na+ 3.821×10－23 OH－ 2.824×10－23 2、联系生活新课引入：

　1.气体 被压缩（填"容易"或"难"），说明气体分子间距离比较 ，（填"大"或"小"）；而固体和液体的体积 被压缩（填"容易"或"难"），这说明固体和液体分子间距离

（填"大"或"小"）。

　2.从一堆体积不同的篮球和乒乓球中随意选择一些球，在不考虑它们之间堆积缝隙的情况下，要想使球堆积的体积最大，你应考虑哪些因素？

　3.通过刚才的分析你能总结一下影响物质体积大小的因素有哪些吗？

3、探究问题：

A.实验探究：

（1）电解水实验：不同时间阶段生成的O2 和H2 的体积比各约为 。