<<最后一头战象>>第一课时教学设计

小市镇中心学校 高霞

教学目标：

1．学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容。

2．引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。

3．体会作者具体、细致的表达方法。

教学重难点： 通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。

教学准备： 相关课件

教学环节：

一、揭题，检查预习

1. 师：这节课我们来学习第23课《最后一头战象》。

2. 课前，老师已经给同学们布置了预习的内容，请各个小组交流一下预习情况。

3. 小组汇报预习情况：

（1）白板出示字词：选小组汇报（从字音、字形、词语意思三方面汇报）其他小组可提出问题并且补充。

（2）汇报作者资料

（3）汇报战象资料

4.过渡：1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是"战象"。战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这就是"最后一头战象"。

二、快速浏览全文，理清文章思路

1.指导概括全文主要内容：这是一篇小说，全文2000多字，内容比较长，概括全文的内容有一定的难度，老师可以给大家一个小提示：嘎羧在临死前做了哪些事？你能不能用小标题的形式概括出来。自己试着概括，然后小组交流统一答案。

2.小组汇报：指3组同学到前面板书并讲解。（重披象鞍 再回战场 庄严归去）

3.师追问：这三个情节是嘎羧临终前所做的事，那它在二十六年前战斗结束后幸存下来，这个情节，你能用四个字概括一下吗？（战后幸存）这么长的课文，经过我们的思考，概括总结就提炼出了这四个主要情节，请同学们根据这四个主要情节说出课文的主要内容。

4.小结：我们在阅读篇幅较长的文章的时候，就可以像这样抓主要事件的办法，很快抓住文章的主要内容。板书：抓事件

【设计意图：根据文本特点，抓主要情节，整体把握课文，培养学生的概括能力。】

三、 学习重点情节，走进嘎羧内心

师：同学们这是一篇动物小说，作者沈石溪曾经说过这样一句话：出示句子：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。----沈石溪

那么文中的嘎羧有着怎样的情感，作者又是如何表现它的情感的？

（一）学习"重披象鞍"这部分内容

1.师：请同学们快速浏览5--9自然段的内容，找出嘎羧对象鞍怀有深厚感情的