梅花魂教学设计

　　教学目标：

　　1.知识与技能：有感情地朗读13自然段，知道梅花是中华民族精神的象征。

　　2.过程与方法：通过品读分析第13自然段，理解外祖父所说的话的内涵，体会梅花坚韧高洁的品格，感受外祖父对祖国无限眷恋的深情。

　　3.情感价值观：引导学生体会梅花的高洁品格，学习这种品格。

　　教学重点：理解外祖父所说的话的内涵，感悟外祖父由爱梅、赞梅到借物喻人的爱国情怀。

　　教学难点：体会华侨老人眷恋祖国的情感。

　　教学准备：多媒体课件

　　设计理念：先学后教，体现学生学习的自主性，让阅读既变成学生个体对文本的感受和美的体验，更变成一种"创造性鉴赏"。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　１.引言：上节课我们学习了课文１--12自然段，谁能说一说外祖父给你留下了怎样的印象？（指名说）

　　２.交待任务：今天这节课，我们继续走近外祖父，进一步感受这位华侨老人喜爱梅花、热爱祖国的情怀。

　　［设计意图：从学生已有知识入手直奔重点，以点带面，自然将学生带入课文情境。］

　　二、品读分析第13自然段

　　１.默读13自然段

　　（出示自学提示）

　　默读13自然段，想一想：

　　（１）外祖父为什么喜爱梅花？

　　（２）这段话讲了几层意思，把你的理解在旁边做批注。

　　２.小组交流

　　［设计意图：新课程倡导"自主、合作、探究的学习方式"，让学生带着问题自学，充分体现了先学后教的理念；小组成员之间的合作交流，使学生本身的资源得到有效利用］

３.集体交流