谁的红果多

执教者：邱竞俏

教学内容：28-29的教学内容

教学目标：

1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序，会比较100以内数的大小。2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感。

3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。

教学重点：

学习比较100以内数的大小。

教学难点：

掌握比较数的大小方法。

教学方法：

创设情境法、自主探究法、合作交流法

教学准备：

教学课件、教学挂图。

教学过程：

一、 情境引入（看一看）

师：同学们，小熊和小猴觉得我们同学很聪明，经常帮它们解决问题。

看这幅图你想知道什么数学问题？（课件出示主题图）

生：小熊有多少个红果？小猴有多少个红果？谁的多？

师：怎样来比较谁的红果多？你有什么办法？

请同学们分小组讨论一下，并选出你们最好的办法与同学们交流。

二、 探究新知：

1、 学生分小组交流（想一想、比一比）

2、 学生班内交流（说一说）

3、 可能会有的方法

a:往下数数比较：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21﹥18）

b:实物模型比较：用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。

c:借助中间数比较：（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即21﹥18）