《苏武传》教案

1教学目标

1．识记与本文有关的文学和文化常识；识记文中重点字（词）的字音和字形。

2．掌握本文出现的重点实词、虚词、句式和用法，在此基础上翻译全文。

3．在理解课文的基础上理清文章脉络，划分段落结构，概括各部分的内容大意。

2学情分析

学生层次较高

3重点难点

重点实词、虚词、句式和用法

概括各部分的内容大意

4教学过程 4.1 第一项目准备：　1．搜集有关班固及《汉书》的资料、图片。　2．依照段落顺序，详细整理本文出现的文言基础知识。　指导调控：　1．指导预习。课前指导学生初步阅读课文，正音正字，疏通文句，标出不理解的词句；搜集资料，了解班固和《汉书》；布置项目，提出要求。　2．检查预习。检查学生对班固和《汉书》有关文学常识的掌握情况，内容如下：　　　　　　　　班固（32-92），字孟坚，东汉安陵（今陕西咸阳）人，著名史学家和文学家。　　　　　　　　《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它记载了从汉高祖刘邦元年（前206年）到王莽地皇四年（23）之间229年的历史。《汉书》体例上全承《史记》，只是改"书"为"志"，取消"世家"并入"列传"，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的《天文志》是班固死后由他妹妹班昭和马续续写的。　3．导入新课。在中国历史上，谈起坚强个　性、民族气节、爱国意志，莫不推尊苏武。唐代大诗人李白写了一首诗歌颂苏武，诗名就叫《苏武》，下面我们看大屏幕，齐读这首诗：　苏　武　李白　苏武在匈奴，十年持汉节。　白雁上林飞，空传一书札。　牧羊边地苦，落日归心绝。　渴饮月窟冰，饥餐天上雪。　东还沙塞远，北怆河梁别。　泣把李陵衣，相看泪成血。　诗中这位"杖汉节牧羊"的人就是苏武，在饥寒交迫中，他餐冰卧雪，不辱使命。他义无反顾地奉献了自己的青春，坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节。这种崇高的民族气节和深沉的爱国情怀始终激励着无数的华夏儿女奋然前行。下面，让我们大声诵读《苏武传》，具体感受这位伟大的民族脊梁！（在老师指导下，学生按照三个部分分别读，每读完一个部分后，由老师提示纠正并范读，见后）。　4．提示纠正。在读的过程中，学生对一些字音和停顿可能把握不好，要在学生齐读完后提示纠正。需要提示纠正的读音（课下注释注出的除外）有：　　　第1段："稍迁至栘中厩监"中"厩"读jiù。　　　　　　　　　　　"数通使相窥观"中"数"读　　　　　　　　　　　　shuò　　　　　　　　　　　"且鞮侯单于"中"单"读　chán　"置币遗单于"中"遗"读　wèi。　第2段："后随浞野侯没胡中"中"没"读mò　第5段："马畜弥山"中"畜"读chù　第7段："故使陵来说足下"中"说"读　　　　　　　　　　shuì。　第8段："喟然叹曰"中"喟"读kuì。　5．教师范读。为了学生较好地掌握本课的诵读，老师在提示纠正学生齐读存在的问题后进行范读，让学生具体感受诵读。　6．指导合作。下面请大家以组为单位，组员分工承担段落任务，小组内合作完成项目并交