创造宣言 学案

班 级 学习小组 姓 名 学习内容 拓展模块第二单元《创造宣言》 学习目标 1、学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。

2、品味文章语言的精妙。

3、领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。

学习重点 1、理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。

2、文章的语言特色：大量排比句的运用及作用。 学习方法[来源:学.科.网] 分组自学讨论法 第一环节：自主学习（3学时） 项 目

任 务 注意

事项 复习

检测 1．检测有关议论文知识。

2． 理清文章思路。

自我检测，看预习的学习效果如何

自主学习

自主学习 一、请用下面的词语造句。

　望洋兴叹：　　

哑口无言：　　

遁辞：　　

自暴自弃：　　

众叛亲离：

二、文章如何划分层次？划分依据是什么？

三、在阅读全文的基础上，思考下列问题：

（1）本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？

（2）作者是怎样对错误观点进行批驳的？

（3）文章中有作者的正面观点吗？如果有，是什么？

（4）文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么？

四、思考：

1、文章采用了哪种表达方式？结合课文加以分析。

（明确：文章主要运用了叙议结合的表达方式。）

2．品味文章语言，分析文章所运用的修辞手法及其作用。

（排比、比喻）

五、阅读下列文段，回答相关问题。

有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。

（1）用"--"划出错误观点并说明其使用的是（ ）表达方式。

（2）用"[ ]"标出反驳过程的语句，并说明其使用的是（ ）表达方式。

（3）用"～～"划出事实论据并说明其使用的是（ ）表达方式。

（4）用"（　　　）"标出理论论据并说明其使用的是（ ）表达方式。

带着左边这些问题精读教材，你尽量自己来完成。

（要相信自己哟！）

带着左边这些问题精读教材，你尽量自己来完成。

（要相信自己哟！）