再别康桥 教学设计

课题名称 再别康桥 授课时间 教师姓名 学生年级 课型课时 目标确立依据

课标分析

　语言建构与运用。积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形成良好的语感。

　增强形象思维能力。获得对语言和文学形象的直觉体验，丰富自己的语言表达。

　增进对祖国语言文字的美感体验。感受祖国语言文字独特的没，增强对语言文字的感情。 考纲分析 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；

2、评价诗文的思想内容和观点态度。

教材分析 　　《再别康桥》通过色彩艳丽的词语、整齐的句式、回环往复的结构,表达了对康桥的浓浓眷恋与依依不舍的别绪离情。

学情分析 　　高一学生具备初步诗歌阅读能力，可以通过预习领会课文内容，把握诗歌大意。

　　刚刚接触意象和意境概念，可以准确勾画出意象，但是在用散文化词语描述方面存在不足，总结意境时词语积累不够。 学习目标 1、诵读诗歌，读出节奏、轻重、情感。

2、通过诵读，勾出意象，用散文化语言描述7个小节的画面。

3、通过散文化语言描述画面，展现诗歌意境，把握诗歌情感。 重点 用散文化语言描述7个小节的画面。 难点 如何用散文化语言再现画面 评价任务 评价任务1：有感情、有节奏地诵读。 评价任务2：用散文化语言描述7个画面：招手作别、金柳倒影、青草招摇、榆藻清潭、撑篙漫溯、悄悄离别、挥手惜别