《我是什么》教案

[教学目标]

　　　1. 认识11个生字,会写8个字.

　　　2. 能正确、流利地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.

　　　3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识.

[教学重难点]

　　　1. 正确朗读课文.

　　　2. 了解水的变化以及与人类的关系.

　　　3. 背诵自己喜欢的部分.

[课时安排] 二课时

[设计思路]：

　　本教学设计将根据儿童观察生活,感知生活的特点,以孩子普遍喜爱的谜语导入.在教学生认字的方式方法上,力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字.在识记过程中方法多样,方式灵活,注重培养学生识记汉字的能力.在引导学生理解课文内容方面,力求做到少讲多读,引导学生明白不同语句用不同语气朗读,在读中理解课文内容,自已感知课文.并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点.

[课前准备]：

　　　1. 生字卡片,相关课件.

　　　2. 师生收集水与人类关系的相关资料.

第一课时

　　一、谜语导入

　　　　今天,老师给同学们带来一条谜语,你能猜出谜底吗?

　　　　师说出谜语"千条线,万条线,落到水中看不见",学生猜,随机板书课题.

　　二、通读课文,随文识字.

　　　1. 学生带着问题"我是什么"试读课文,并圈出文中生字,多读几遍.

　　　2. 教师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音.

　　　3. 学生自由大声读课文,借助拼音读准生字.

　　　4. 开火车认读带拼音生词卡片,师相机指导正音.

　　　　重点指导读准以下字、词：

　　　　zao 　zai

　　　　躁　　灾

　　　　暴躁　灌溉　冲毁　灾害　睡觉　散步　飘浮

　　　5. 小组分别交流识字方法.

　　　6. 分小组齐读课文,要求读准确,读流利.教师巡视,个别辅导.

　　三、指导写字　1. 出示"我会写"中的字,让学生自己观察这些字有什么特点.

　　　2. 汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置.

　　　3. 师范写字、边写边强调重点：如："晒"的第九笔是竖弯,没有钩；四点底的四点不同的排列方向.

　　　4. 学生描红、临写、自由练写.教师巡视,发现问题,解决问题.

　　四、检测巩固识字

　　　1. 点名读课后不带拼音的生字词.