《确定位置》教学设计

五河第二实验小学 陈淑光

教学内容：六数下教材54页例题1、练一练，练习十二第1、2题。

教学目标：

　　1、结合具体情境理解北偏东（西），南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的方法。

　　2、使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、看图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

　　3、让学生体验数学和生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决生活问题的能力。

教学重、难点：

　　通过具体情景，使学生初步掌握用北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度以及相应的距离描述物体位置的方法。

课前准备：课件、学生练习纸

教学过程：

一、谈话导入、揭示课题。

　　同学们，今天我们学习《确定位置》，看到这个课题，你想到了哪些确定位置的词语？（请生说）

　　小红家的附近有几个建筑，你能说说他们的位置吗？（课件出示）学生回答。

　　教师介绍东、西、南、北的英文缩写。

　　这些方位词可以帮助我们确定大致的方向，在生活中，有时我们需要更精确的确定位置。

　　今天这节课我们继续学习确定位置的方法。

二、学习目标

　　课件出示学习目标，请一生读，强调关键词：方向和距离（板书课题）

三、结合情境，认识方向

　　1、教师：看，在一望无际的大海中，一艘轮船正在驶向目的地。（课件出示）在大海中，轮船航行的方向是怎样确定的，你知道吗？

　　教师介绍：是啊，指南针是中国古代四大发明之一，最早的指南针叫司南，现代社会中使用的罗盘等许多确定方向的仪器都是由指南针发展而来的。

　　2、认识北偏东和北偏西等方向。

　　（1）、看一个小资料（课件出示）

(2)、教师指出：东北方向在国际上一般统称为北偏东方向。轮船