课 题 小括号 共 课时/第 课时 教 学

目 标 （一）知识教学点

　1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。

　2、正确计算带小括号的加、减两步式题。

（二）能力训练点

　1、能准确判断两步式题的运算顺序。

　2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。

　　3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合

教学重点 　　使学生认识小括号及其作用。

教学难点 　　使学生认识小括号及其作用。

教学准备 　　投影片、口算卡。

教学过程

一）铺垫孕伏

　1、直接说得数。

　15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝ 8＋4＝

　 5＋6＝ 11－4＝

　2。说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。

（二）探究新知

　1、导入

　　引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。

　2、教学例2。

　⑴出示糖果投影图：

　　从图上看到了什么？W wW.x kB 1.c Om

　⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。

　　想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。

　⑶引导学生说出不同的解题思路：

① 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。

② 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。

③ 样列算式呢？板书："10-2-3＝""10-（2+3）="

第一种算法：先算10减2，再减3。

第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题："小括号"

　　师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。

　　　10-2-3＝ 10-（2+3）=

④ 引导学生计算。

10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果)

10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果)

（三）全课小结

　　今天你学到了什么？

　　明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法："在一个算式里有括号的，先算括号里面的。"（板书）

　　教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（ ）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5