1000以内数的认识

教学目标：

　　1.知识与技能：结合具体情境，认识计数单位千，知道1千是多少，初步感知一千以内数的大小。

　　2.过程与方法：能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够恰当地描述1000以内的数的大小。

　　3.情感、态度与价值观：能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；能说出千以内的数位名称。知道各数位上的数所表示的意义。

教学重点：千以内的读写。

教学难点：准确地数接近整百、整千时拐弯处的数，体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系。

一、创设情境。

　　师：我们班是可爱的（二）3班，小朋友们谁能用上数字来介绍一下我们的班级或者介绍一下你自己也行呀！

　　学生1：我们班有46人。 学生2：我们班有4个学习小组，每组有12人。学生3：我们班女生有23人，男生有24人。师边听边板书：46、4、12、23、24......

　　师：谁能用一句话来概括一下，这都是一些什么样的数呀？

　　生：100以内的数

　　师：学100以内的数的时候我们知道了：一个一个数，10个一是（十）

　　 十个十个数， 10个十是（一百） （板书）

　　师：那我们全校学生人数还能用100以内的数来说吗？

　　师：那就需要用到比100更大的数了。

　　今天我们就来认识一些比100更大的数：

　　1000以内数的认识。（板书）

二、1000到底有多大呢？

　　①师：这本便签本有100张，请你用手比划比划1000张大概有多厚？

　　[生拿出小手比划1000张的厚度]

　　师：你比划的是几本便签本的厚度呢？

　　生：10本。

　　师：为什么10本便签本就是1000张呢？

　　生：因为10个一百是一千。

师：是吗？我们一起数数看：100、200、......说的非常正确呢。你比划得对吗？那么1000里面有几个一百啊？(板书：一百一百数，10个一百是一千。）1000张有这么多。