小学数学课堂实录
"面积的初步认识"课堂教学实录及评析
教学内容:
人教版小学数学三年级下册第八单元第一课时。
教学目标:
1.在观察、操作等活动的基础上,理解面积的含义。
2.经历比较两个图形面积大小的过程,体验多种比较策略。
3.在学习活动中,体会数学与生活的联系,激发学生学习和探索的兴趣,发展学生的空间观念。
教学过程:
一、创设情境,游戏导入
师:同学们,今天来了这么多听课老师,让我们用最热烈的掌声表示欢迎。
[评析:借助拍手的情境导入新课。]
二、初步感知,认识面积
(一)揭示面积的含义
师:我们拍手的时候,两只手碰击的地方就是手掌面,谁来摸一摸老师的手掌面?(生答略)
师:你们的手掌面在哪儿?摸一摸自己的手掌面。(生答略)
师:这是数学书的封面,老师的手掌面和数学书的封面比,哪一个面大?(生答略)
师:伸出你们的小手,也摆在数学书封面上,比一比大小。
生1:数学书封面比我的手掌面大。
生2:我的手掌面比数学书封面小。
师:数学书的封面和黑板的表面相比,哪个面大呢?
生:黑板的表面大。
师:黑板表面的大小叫做黑板面的面积。(板书:面积)
[评析:摸一摸老师的手掌面、自己的手掌面、数学书的封面以及观察黑板的表面等操作活动,用学生自己身边熟知的事物,借助学生的生活经验,让学生充分感知,引发新知的生成,在学生沉浸于生活体验时,揭示出这节课的主题--面积的含义。教师及时地把生活经验概括为数学知识,把生活语言提升为数学语言,如"黑板表面的大小叫做黑板