第一节 自然特征与农业

【教学目标】

知识与技能：

　　1、了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等自然地理特征。

　　2、了解西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。

　　3、分析本区干旱环境下的农业特色，认识坎儿井。

过程与方法：

　　1、通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳本区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力。

2、初步学会联系各种地理因素分析地理事物之间的内在联系；提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。

情感态度与价值观：

　　1、通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。

　　2、通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识，使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。

【教学重难点】

教学重点：

　　1.西北地区的自然环境特征。

　　2.西北地区的农业特色

教学难点：

　　地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。

【学法指导】

　　1.重要知识点在书上、图上做好标记，认真完成课堂练习。

　　2.认真阅读图文资料，仔细分析，同学间互助合作。

【课前准备】

教师：多媒体课件，西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料。

学生：1.复习我国降水的分布、干湿地区

2.查找坎儿井的资料。

【课时划分】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

导入（一）

　　教师：大家学过王之涣的《凉州词》吧，谁还记得？

　　学生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　　教师（出示我国四大地理区域图）：诗人在对出征将士满怀同情的同时也给我们描绘了一幅边疆壮美景色的画卷。画卷描绘的是我国的哪个地理区域呢？

　　学生：西北地区。

　　教师：这节课我们就一同走进广袤、苍凉的西北地区。

【设计意图】

《凉州词》同学们在小学就学了，很熟悉。用这首诗导入很容易唤起学生的记忆，增加对地理的亲近感。激发学习兴趣。

导入（二）