《搭一搭》教学设计

教学内容 认识余数

教学目标：

1、结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。

　　2、探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。

　　3.、初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利 。

教学重难点：

结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。

　　经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。

教学方法：动手实践、合作交流

教学用具：小棒

教学过程：

一、谈话导入

　　 淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？

二、操作探究

1、学生用13根小棒搭正方形,交流思考过程.

2、认一认，想一想。

横式应怎样列呢？13÷4=3（个）""1（根）

　　 你能说一说每个数在操作过程中表示什么？

　　 特别是余数1，为什么它要剩下？

3、搭一搭，填一填，你发现了什么？

（1）操作并填写表格。汇报填写算式和单位。

（2）观察表格，比较每个算式的余数和除数

　　 思考：可以发现什么？有什么问题？"余数一会大一会小，怎么回事？"

"余数都比除数小，为什么？"

（3）说一说余数和除数分别表示哪部分？