《角的分类》教学设计

教学内容：

第三单元第三课时《角的分类》

教学目标：

1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。

2、初步培养学生自主探索的学习能力

3、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。

4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

重点：认识几种常见的角，要引导学生能按一种合理的标准对角进行分类。

难点：平角、周角是教学中的一个难点，因为比较特殊，平角两边在同一条直线上，周角的两条边重合，通过活动角演示，让学生观察平角、周角的形成，指一指平角、周角的顶点和两条边，从而明确平角的两边在同一条直线上，周角的两条边重合在一起。

教学方法：

1、让学生体验数学分类的过程，体现从简单――复杂――简单的过程，突出探究活动，重视合作学习。

2、以直角为主，让直角向内向外移动后的角和直角比较起来是大？是小？导出锐角和钝角，突出课堂上教师和学生的平等对话。

3、使用活动角，通过师生互动，探究科学分类法。同时使用课件，让直角的两条边移到同一条直线上，两条边重合探究出平角和周角的特点，提升学生的认知与思维层次。

教学学法：这节课学生主要以自主探究，合作交流，动手操作的方法学习，经历知识的产生过程，从而加深对内容的理解和记忆。

教学用具：三角尺、课件。

教学过程：

一、导入：

1、最近我们学了有关角的知识，并且学会了量角，谁愿意说说什么叫做角？那有谁能说说组成角的各部分是什么？我们怎么去表示一个角，表示角的方法有哪些？涂上这个角怎么表示？记作什么？读作什么？记与读的区别是什么？