《数豆子》教学设计

【设计者】李娟

【教学内容】北师大版一年级下册第三单元《生活中的数》第三课时《数豆子》

【基于2011年版课程标准】

　　在现实情境中理解100以内数的意义，能认、读、写100以内的数，能用数表示物体的个数；能说出各数位的名称，理解个数位上的数字表示的意义。

【基于对教材的理解】

　　本课实在学生认识了20以内的数，会数100以内的数的基础上进行学习的。它是后面要学习的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础，因此，这一内容是本单元教学的重点。本课中重在让学生经历"估数-数数-拨数-写数（抽象出数）、读数"的过程，让学生在多样化的活动中，进一步体会各数位上数字的意义，学会读数、写数，初步发展学生的数感。

【基于对学生的分析】

　　一年级大部分学生都已经对100以内的数有了初步的认识，并且在生活中也能进行简单的认、读。所以，不少学生已经会熟练地认、读、写100以内的数了。在这种氛围和良好的学习环境下，学生思维活跃，视野开阔，课堂上敢于发言。而对数的构成，数位的意义等重要的概念，理解的还不够深刻，因此写数要在理解数位，计数单位的基础上进行。

【学习目标】

　　根据以上对课程标准的的目标分解，结合教学实际，我对本节课的目标进行了重构，确定本节课的学习目标为：

1． 经历估数、数数等操作活动，能对100以内的数进行简单的估计，发展估计意识。

2． 经历拨数，画图，写数等不同方式表示数的过程，能准确的写出100以内的数，能用自己的语言说出100以内数的组成。

3． 通过多样化的操作活动，学生可以利用计数器认识百位，直观描述三个数位的位置顺序。

【评价任务】

任务一：能进行简单的估数，并能通过数数验证估数的结果。