病毒

课题 八年级上册第五单元第五章<<病毒>>教学设计 学科 生物 作者 杨金芹 工作单位 地方一中 指导思想和理论依据 以新课程理念和《新课程标准》为指导, 以临沂市的"三五四"以及我县"十六字"课堂教学策略为基础，努力实现我县构建高效课堂的教学要求，坚持以学生为主体、教师为主导制定本教学设计。 教材

分析 本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。

本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了"除病毒外，生物由细胞构成"、"生物的结构层次"、第五单元第四章"细菌和真菌"的内容，这是学习"病毒"的基础。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。 学情

分析 信息的时代，学生通过媒体等渠道初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是如何繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。学生对"辩证的看待病毒与人类的关系"的了解不全面，有待进一步提高认识。

八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足。需要教师耐心的引导。 教学

目标 一、知识技能：

1．识别病毒，说出病毒的大小、形态、，正确区分各种病毒并说出分类依据。

2. 说出病毒的结构组成和繁殖方式。

3．关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。

4．进一步提高学生搜集和分析资料的能力。

二、过程方法：

1．结合生活经验认识病毒的种类，以提高学生的归纳综合能力和逻辑思维能力。

2．通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.通过视频进一步形象认识病毒的结构组成以及病毒的繁殖。

三、情感态度、价值观:

关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点。 教学重难点 重点：1、病毒的结构与生活。2、病毒与人类的关系。

难点：病毒的结构与繁殖。 　　　　　　　　　　　　　　　教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图