实验小学教学案

课题 8、9的加减法 课时 第7课时 主备教师 关俊玲 审核人 张艳丽 　

教 学

目 标 　　1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

　　2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。

　　3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。 教 学

重 点 　　会正确计算有关8、9的加减法。 教 学

难 点 　　通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。 教（学）

具准备 　　7个红色圆片、2个白色圆片。 　

学 情

分 析 　　学生由于学习了6和7的认识和加减法等知识，所以这节课中是需要将知识进行正迁移，学生都能很快得掌握。课堂中更重要的是培养学生的数学兴趣。小学低年级的学生更多地关注"有趣、好玩、新奇"事物，因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排最好能结合在有趣的游戏活动中，目的是集中学生的注意力，让他们在愉悦的心情中学习数学。

教

学

过

程

教

学

过

程

　　一、复习引入

　　1、对口令。复习有关8、9的组成。

　　2、看图列式。

　　○○○○　●●●　　　○○○○|●●●

　　问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？

　　二、探究新知。

　　㈠创设情境，尝试计算8的加减法

　　1、看图说话。 (出示红花图画)

　　师：漂亮吗? 图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样?(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。)

　　2、根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。

　　汇报交流，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5

　　师：看一幅图，我们可以列2道加法算式和2道减法算式。

　　㈡动手操作，教学9的加减法。

　　1、摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来)

　　师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？

　　2、学生汇报，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5

　　㈢出示想一想：4+4＝( ) 8-4＝( )

　　师：怎样计算？说说你是怎么想出来的? 修订与生成