日食和月食

　　教学目标

　　1．能用已有的知识经验对日食和月食现象作出假设，通过实验获得事实证据，反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较，并用多种方式表述研究成果。

　　2．愿意合作与流，体验合作的愉快。

　　3．了解日食和月食的形成原因及相关知识。

　　重点难点：重点：日食和月食的成因。难点：通过推理建立科学假设。

　　教具准备：电灯、乒乓球、课件等。

　　教学设计说明：

　　本课有三个探究活动，首先让学生观察日食形成图片，获得日食发生时的事实资料，让学生猜想日食形成的原因；再通过模拟实验，探究日食形成的原因；最后再依据探究日食的方法自行探究月食的成因。

　　教学过程：

探究日食的成因

一、创设情境，提出问题。

　　1.故事引入：

　　在2500多年前，米提斯因入侵利比亚，两族之间爆发了激烈的战争，连续五年未见胜负。

　　一天，两军对战，突然，士兵们发现，一个黑影遮住了光芒四射的太阳，黑影从太阳的西边渐渐向中心靠近，黑影越来越大，不一会儿，太阳不见了，顿时天昏地暗，仿佛夜幕降临。士兵们从来没有见过这种现象，惊得目瞪口呆，停止了厮杀。

　　据考证，这是发生在公元前585年5月28日的一次天文现象。交战的两族也因这次的天文现象--和好通婚。

　　师提出问题：你能猜出这事哪种天文现象？

　　生：

2.认识日食