第 5 课时（总第 54 课时） 11 月 20 星期一 第 1节 初备教师：陈涛

主讲教师：陈涛 课 题 乘加 乘减 三

维

目

标

　　1.学会乘加、乘减式题的计算方法。

　　2.通过讨论、交流，使学生发现解决一个问题有不同的方法，从而培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的思想。

　　3.通过乘加、乘减式题，帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。 重点

难点

　　1.乘加、乘减式题的计算方法及它们之间的联系；通过乘加、乘减式题，掌握相邻两句口诀之间的联系。

　　2.引导学生从不同的角度思考问题，体现解决问题策略多样化的思想。 教学准备 课件 　　 指 导 学 习 过 程 一、导

　　【复习导入】

　　1.看图列式。

　　口诀：

　　口诀：

　　2.用一句口诀写出两个乘法算式。

　　二三得六 三四十二 二四得八 三五十五

　　3.把可以写成乘法算式的写出来。

　　2+2+2+2 4+4+4+4+4 5+5+5+4

　　【导入新课】

　　师：游乐场里，小朋友们正玩得兴高采烈，看，他们正在朝我们招手呢！让我们一起进去看看吧！（出示课件）

二、学

　　知识点 乘加 乘减

　　1.学习例5。

　　师：请同学们仔细地观察情境图，完整地把图意说一说。

　　学生活动：观察图，说图意。

　　有4组木马，每组上面坐了3个小朋友，有一个小朋友跑去玩过山车了，还剩下几个小朋友呢？

　　师：这个问题怎么列式解决呢？请把算式写在练习本上。和你的同桌说一说，你是怎么想的。

　　学生在汇报时出现的算式如下，教师进行板书：

　　想法1：3+3+3+2=11，教师追问学生的想法。

　　（前3个木马上都有3个小朋友，所以3+3+3，第4个木马上有2个，最后再加上2。）

　　想法2：3+3+3+3-1=11，教师追问学生的做题思路。

　　（有4个木马，每个木马上有3个小朋友，所以3+3+3+3，因为走了一个，最后再减去1。）

　　想法3：3×3+2=11，教师追问学生的做题思路。

　　（前3个木马上都有3个小朋友，有3个3，所以3×3，第一个3指的是前3个木马，第二个3指的是每个木马上都有3个小朋友。第4个木马上有2个，最后再加2。）

　　想法4：4×3-1=11,教师追问做题思路及计算方法。

　　（因为有4个木马，每个木马上都有3个小朋友，所以是3×4=12，走了一个小朋友，所以要减去1。）

　　师：同学们从不同的角度观察条件，找到解决问题的方法，虽然用的方法不同，但是都有道理。

三、展

　　1对算式进行比较，归纳、总结。

　　师：请你们认真观察这两道算式，3×3+2=11和4×3-1=11和以前学习的算式（4×3=12)有什么不同？

　　小结:3×3+2=11和4×3-1=11既有乘法又有加法或减法，4×3=12只是乘法算式。

　　提问：这样的算式先计算谁，再计算谁？

　　学生依据主题图和算式找到计算的顺序，从左到右进行计算。

　　小结：像这样既有乘法又有加法的算式，叫做乘加，既有乘法又有减法的算式，叫做乘减。大家说从左到右的顺序计算就是先乘后加，先乘后减的顺序。

四、练

　　 1.教材第58页"做一做"第1题。

　　2.计算，并说说计算顺序。

　　4×3+4= 2×3-3= 4×4-2= 5×3+2

　　3.看图列算式。

　　□×□○□=□

　　4.填一填。

　　（1）2个3相加是（ ），再加上3得（ ）。

　　（2）3个3相加是（ ），再减去3得（ ）。

　　（3）4乘2得（ ），再加上15得（ ）。

　　（4）3乘5得（ ），再减去9得（ ）。

　　（5）2个5相加是（ ），再加上1个5得（ ）。

　　（6）5个4相加得（ ），再减去1个4得（ ）。