《恐龙》教学设计

【教学目标】

知识与能力：

　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

　　　2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性

　　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文

　　过程与方法：

　　 观赏图片，辨析语句，了解打比方、列数字、作比较的说明方法。

　　情感态度与价值观：

　　 能够对恐龙产生兴趣，有探索的欲望。

【教学重点和难点】

　　　通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性

【教学过程】

一、对比激趣，引发情感

1.老师这里有两个数字，谁能以最快的速度读出来：

４００００００， ２００００００００。

　　2. 大约四百万年以前人类出现在地球上，从此繁衍生息，不断壮大，今天成了地球的主人。那么两亿年以前地球的主人是谁呀？

3.书写课题，学生书空。

二、学习第一段

　　1.课文哪一自然段告诉我们大约两亿年前地球的主人是恐龙？谁愿意来读一下？

　　2.同学边听边画，这一段中从那些关键词能感受到恐龙是地球的主人？

　　3.你是从哪些词语感受到的?漫游是什么意思？你是怎样知道的? 遍及是什么意思？ 你是怎样知道的?

　　4.同学们看屏幕,我们一起把第一自然段读一下,读到关键词语时,要强调出来。

三、学习最后一段

　　1.同学们，我们今天还能看到恐龙吗？文中哪一段告诉我们了？

　　2.消失什么意思？

　　3.指名读,师读，齐读。

　　4.观看录像。

　　5.谁来说说恐龙给你留下了什么印象？

四、学习中间部分

　　第二自然段

　　（一）认识各种恐龙

　　1.谁来说说你最喜欢哪种恐龙？

　　2.通过他的发言，你们知道了鱼龙有什么特点？这是海豚,我们都很熟悉他了，这就是鱼龙，像吗?

3.鱼龙距离我们很遥远，谁也没有见过，作者就用我们大家都非常熟悉的海豚打比方，这样就很容易让我们想象出它的样子。以后我们再向别人介绍不熟悉的东西，就可以用一种大家熟悉的东西来打比方。

　　4.你还喜欢哪一种恐龙？

　　5.出示：雷龙是一个庞然大物。要读出词语的韵味,庞然大物，大到什么程度？接着出示：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重呢。

6.一头大象有多重你们知道吗？一头成年的大象有七八吨重，那一头雷龙比六头大象还重，那也就是说雷龙有多重呀，对呀，对呀，50吨左右重呀。