四边形的认识

教学目标：

1.初步认识四边形，了解四边形的特征，并能区分和正确辨认四边形。

2.经历画、分、说、摆等过程，培养学生动手、交流、思考的能力，深化对四边形内涵的认识，渗透"变与不变"的数学思想。

3.在学习过程中获得成功的体验，感受四边形在生活中的广泛应用。

教学重点：了解四边形的特征，并能正确辨认四边形

教学难点：区分和正确辨认四边形

教学准备：课件、白纸、彩笔

一、创设情境，引入课题

师：我们来做一个小游戏，看谁眼尖嘴快，说出它们的名字。

(出示各种图形)

生：长方形。 生：正方形。 生：......

师：看来同学们都没忘记它们。这些都是我们以前学习的平面图形。

1、课件出示主题图：同学们这个校园漂亮吗？这么美的校园我们要好好爱护它哟!仔细看看里面有很多美丽的图形，你看到了吗？说说你在什么地方看到了什么图形。（课件闪烁孩子们看到的图形，然后抽象出来）同学们观察得真仔细，找到了这么多漂亮的图形！

2、出示长方形和正方形：这两个图形认识吗？叫什么名字！这些图形与长方形和正方形是同一个大家庭的成员，你知道这个大家庭的名字吗？今天我们就一起来认识四边形。（板书课题）

二、动手实践，认识新知

（一）认识四边形特征--教学例1

1、找一找，涂一涂

( 1)出示例题一，根据自己的理解找一找哪些是四边形？老师要考考你们，调皮的四边形都藏到了这些图形中，看谁"火眼金睛"，能把它找出来图上喜欢的颜色。

（2）交流：说说理由

2、认识四边形的特征

（1）反例说明原因：从不是四边形的图形中反面说明为什么不是四边形。

（2）正面归纳特征：提问：四边形究竟有什么特征呢？同桌议一议。交流并板书：四条直的边，四个角。

（3）强化特征：刚才我们从边和角两个方面认识了四边形（板书：边 角），四边形有什么共同的特征？老师画一个不是封闭图形，问：这个图形是四边形吗？为什么？

3、巩固四边形的特征

（1）想一想（空间观念）：想一个四边形，印在你的脑海里。

（2）围一围（动手操作）：把你想的那个四边形在钉子板上围一围（动手实践）。