12、有趣的发现

教学目标：

1、通过阅读感悟，理解课文内容，学习达尔文认真观察、积极动脑、反复对比、研究问题的科学精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会用自己的话讲达尔文的故事。

3、认识本课12个生字，学会写10个生字。学习舟字旁。

教学重、难点：

1、领会达尔文为什么会有"有趣的发现"。

2、学会书写10个生字。

教具准备：相关教学课件、生字词卡片、有关达尔文的资料等。教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、情景激趣，揭示课题。

1、播放《科学的大门》录像资料，了解达尔文小时候热爱大自然，留心观察自然界中的各种事物，对科学研究产生深厚兴趣，走进科学大门的事迹。（了解人物，引出课题。）

2、板书课题，读题质疑：读了课题，你想到了什么？（梳理问题，激发兴趣。）

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文。不认识的字借助拼音读准字音，把课文读通读顺，标出自然段。（读书动笔，圈画标注。）

2、同桌互读，互相纠正读音、语气、停顿等。读后评议看谁读得好。

3、按自然段朗读汇报，检查朗读效果。

4、再读课文，读后交流：你从课文中知道了什么？ （引导多种形式读书，读后师生共同评议，汇报交流读书感受。）

三、研读课文，理解内容。

1、研读第1自然段。

（1）自由读，读后交流：从这段中你知道了什么？说说"考察"是干什么？

（2）达尔文在考察时发现了什么有趣的现象？用"--"画出有关句子读一读。（抓住重点，形成探究意识。）

2、研读第2自然段。

（1）分小组赛读这段，读后评议。

（2）说说达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀或翅膀残缺后是怎样做的？找出描写达尔文动作的词句，反复读后回答，你读懂了什么？（通过"捉" "观察""比较""找"这些词体会达尔文严肃认真的态度和不找到答案誓不罢休的精神。）

（3）同桌合作再读第2自然段，说说"有趣的现象"是怎样发生的。用"发生有趣现象的原因是"""句式在小组内练说，最后各小组派代表在全班说。 （通过学习伙伴间的互相合作，相互探讨，反复读、议、说，使学生对达尔文研究的自然现象加深认识，从而产生对科学的深厚兴趣。）

3、反复读第三自然段，理解这句话的含义。

四、模拟采访，对话领悟。

1、师生互动，现场采访。教师扮演"记者"，指名扮演"达尔文"，"记者"