唯一的听众

教学内容：

六年级上第三单元《唯一的听众》精读，引领《别饿坏了那匹马》。

教学目标：

1. 理解课文内容，体会其中蕴含的深厚感情。

2. 感受人间的真情，学习如何把这种感情真实、具体的表达出来.

3.语言积累。

教学重点：

　　引导学生从老教授的语言与"我"的心理.行动变化等方面感受人间的真情。

教具准备：

小提琴曲《月光》等奏鸣曲，课件。

学习流程：

一、 欣赏<月光>,谈话导入

师:播放小提琴曲《月光》问:多么美妙的小提琴曲啊！同学愿不愿意成为它的听众?(生:愿意)（师:板书听众）,在上一节课的预习中我们也认识了一位小提琴爱好者，同学们可还记得刚开始时，他拉出的小夜曲，被人当作是什么?(生:锯桌腿的声音)，他感到十分沮丧和灰心，可又有谁会想到我们刚刚听到的美妙的音乐正是那位被父亲和妹妹认为是音乐白痴的人演奏出来的，是啊！他成功了。这成功的背后又是谁让他创造了奇迹呢？对（老教授），这都得益于他的这位听众,而且是唯一的听众。（板书唯一的）

二整体感知，理清层次。

1．说说文章主要讲了何事，想告诉我们何道理。

　　学生自由说(有时谎言也美丽)。

2．文章层次

　　①家中练琴遭冷遇 ②林中练琴遇知音 ③舞台演琴生感慨

　三 重点品读, 体会真情。

1．揭示课题

理解"唯一"的意思，唯一的"听众"是何时进入我的眼帘的？"听众"来林中的前后目的是否一致？因何而改变？

　　（我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。"听众"来林中的前后目的不一致，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为了帮助我，因帮我而改变。）

　2、以点带面，品味全文。

（1）快速浏览全文，找出描写老人神态的关键词。（平静）

（2）像这样描写老人神态平静的句子在文中共出现了几次(3次)?画出来。

课件出示：

一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

她一直很平静地望着我。