连续观察日记教案
一.教学目标
1、能写出多篇观察日记,并能够记录详细,了解豆芽的变化规律。
2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。
3、养成实事求是观察记录的习惯,掌握科学的探究方法,培养学生对事物、对生活的兴趣和对自然界的热爱之情。
二.教学准备
学具:课前预习书中的范文;每人一个器皿,泡过两天的黄豆。
教学过程
第一课时
一、 引入:
昨天我们已经预习了日记的写法,谁能说说:它和我们所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成)
这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。
(教师准确地下以定义,使学生明确什么是连续观察日记,以便为后面的学习及写作奠定基础。)
二、写出第一篇观察日记:
1、同学们,现在小黄豆就在你的手中,请你也把自己发现的记录下来吧。(学生写观察日记)
(根椐田玉博士所提出的感知训练,这一环节属于前测阶段,在此发现现问题,再加以训练)
2、再读例文》,找出能体现作者观察细致的语句,对比自己的日记,说说你的体会。
茅盾曾写过:"无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来。"由此可知,观察一个事物必须具体,细致。
3、请同学们再审视自己的作文,加以修改,尽量做到观察细致入微。再同学之间互相交换作文,提出修改意见,教师参与其中,并加以指导。
三、小结:
同学们,在刚才的过程中,你们都表现出色。是否这样,就达到了写观察日记的要求呢?我们下节课再来继续学习。
(在前测过后,加以简单的训练,因为时间与课时的安排,所以将更多的感知训练安排在下一课时)
第二课时
一、引入:
同学们,经过了两天,你们的小豆芽一定又有了新的变化,今天
我们就再次与它们相约,为它们写下第二篇观察日记。
二、学会多种感官观察与表达:
1.上节课我们知道了,写观察日记一定要像哨兵一样细心。其实,只做到这一点还远远不够。观察还要全面,调动多种感官,从多个角度和层面来描写。
看:眼睛看到什么﹖听:耳朵听到什么﹖触:手可以摸到什么?
嗅:鼻子可以闻到什么?味:舌头是否可以尝到什么?
另外,大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受:大脑里想到什么﹖ 心中感受到了什么?
(针对前测中出现的"写不具体"的问题,教师加以训练,引导要会从多个方面来观察。)
结合学生的习作片段,引导如何从多个角度和侧面描写,使内容丰富具体。在感知过程中及时与同学和老师交流。
2、再写第二篇观察日记。
3、任意选取同学的习作,朗读修改,互相交流。