《自己的事自己干》说课稿

　　今天我说课的题目是《自己的事自己干》，我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、课后反思这七个方面来说说我的教学设计。一、设计理念

《自己的事自己干》是人教版七年级下册第三课第一框的内容，这样的主题指向学生自身，也是青少年成长中最紧要的主题。因此，我力争在设计中把主动权交给学生,以学生为主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的行动，重学生道德水平的提高。

二、说教材分析

　　本课依据的课程标准是养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，这一框由两个部分组成，第一目是自立人生少年始，主要讲了什么是自立，第二目是人生需自立，主要讲了为什么人生需要自立。

三、说学情

　　一方面，现在的初中生基本上是独生子女，随着家庭物质生活水平的提高，兼之溺爱娇惯的家教误区的影响，导致大多数孩子缺乏自立意识和生活自理能力。另一方面，初中生正处于青春期阶段，虽然开始有了强烈的独立意识，由于认知水平、分析解决问题能力有限，仍然无法摆脱对父母的依赖。

四、说教学目标及重难点

根据教材内容、课程标准的要求，我将本框的教学目标定位为：

1、知识目标： 懂得自立的含义及表现以及为什么人生需要自立。

2、能力目标： 初步形成自己管理自己的学习和生活的能力。

3、情感、态度与价值观目标： 树立自立的生活态度，在实践中体会自立的意义，为将来走向自立人生打下坚实基础。

结合学生实际，我将本课的教学重点确定为：引导学生懂得自立的重要性。 难点为：理解人生自立的必要性。

五、说教法、学法

《新课程标准》强调应充分发挥学生的主题地位。因此我在教学中采用案例教学法、情境教学法、讨论教学法和体验教学法。

学法上，我引导学生进行自主学习、小组合作探究、全班展示交流等多样的学习方法。

六、说教学过程

（一） 故事导入 ，了解自立

上课之前，我通过讲述两个故事，通过故事中主人公的对比提出问题："你喜欢哪一个主人公，为什么？"这一环节能有效地使学生在情感体验中迅速点燃学习的热情，进入学习新课的状态。通过学生的回答，加上我适度的点拨，引出课题《自己的事自己干》。

创设情境，感受自立