北师大版小学数学六年级上册《比赛场次》教学设计

一、教学内容

北师大版小学数学六年级上册第58-61页《比赛场次》。

二、教材分析

"比赛场次"的问题在三年级下学期时学生有过初步接触，当时球队数限制在4支以内，引导学生用画图或列表的方法来解决问题。本内容是在上述基础上的进一步发展，主要借助解决"比赛场次"的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略，包括"从简单的情形开始寻找规律"的策略，也包括列表、作图的策略等，而不仅仅是为了解决类似比赛场次的问题。

三、教学目标：

　1、知识于技能目标

了解"从简单的情形开始，找出规律，算出结果"的解决问题的策略，提高解决问题的能力。同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。

2、过程与方法目标

会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。

3、情感态度与价值观目标

在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。

四、教学重、难点

　 教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。

教学难点：了解"从简单的情形开始，找出规律，算出结果"的解决问题的策略，提高解决问题的能力。

五、教学过程

（一）创设情境，引入课题

从4人进行握手游戏开始

（二）走进生活，探究新知

1、课件出示： 六(1)班 8名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间都进行一场比赛,一共要比赛多少场?

师：这类问题我们以前就学习过，那时我们是用什么方法解决的？（画图、列表。）

2、自学活动：（1）学生独立自学第58页，指名讲解第58页的图。

　 （2）概括方法：直接画图或列表，数出结果。

师：我们还可以用"直接画图或列表，数出结果"的这种方法来解决。

师：用原来的策略--"直接画图或列表，数出结果"会产生什么问题？（太麻烦、容易数错，数漏。）

师：演示画图法，证明太麻烦、容易数错