<<我是什么>>教学设计

　　设计理念：

　　 《我是什么》是一篇科学短文，采用拟人化的手法生动形象地介绍了自然界水的不同形态和人类的利弊关系。语言活泼，内容浅显易懂。本课的教学重在引导学生进行探究学习，培养学生的主动学习意识，充分发挥学生的主体作用。

　　设计目标：

1、认识11个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成 。

情感态度与价值观：

　　　激发学生探索自然，探索科学的兴趣 。

设计重点：识字，写字，朗读课文

设计难点：

　　 了解自然界中水的变化

　　教学准备：

　　 相关课件，生字词卡片

　　教学时间：两课时

　　 教学过程：

　　第一课时

一． 激发兴趣，揭示课题

　　同学们看过魔术表演吗?相信同学都会为魔术师高超的

　　表演技术所折服。

　　今天，我们学习的这篇课文也有一位魔术师，他又是怎

　　么千变万化的？我们一起来学习课文吧。

　　二.初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，圈出生字词

2.同桌互读，相互正音

3.教师出示生字卡片，学生认读

4.指导书写，重点指导"冲，池"

冲：点、提在横中线的两边对望，提要起笔向下，然后

回锋向上

　　池：第一点与两点水位置相当，第二点正好在横中线

　　上，横折钩的"横""要向上斜，"折"向左斜，"竖

在竖中线上。