第四节 波的干涉和衍射 教学设计

学生分析

学生已经学过运动和力等矢量的合成分解，以及振动和波的基础知识；学生在平常的学习和生活中已经接触到过少量的、较复杂的、不明显的干涉现象或类似干涉现象。

教学目标

　　1、知识与技能

（1）知道什么是波的衍射现象，知道波发生明显衍射现象的条件；

（2）知道波的叠加原理，知道什么是波的干涉现象、干涉图样和波的干涉条件；

（3）知道波的衍射现象、干涉现象都是波所特有的现象。

　　2、过程与方法：通过实验，培养学生的鉴别能力、观察能力、分析推理能力

3、情感、态度与价值观：通过互动实验，培养学生探究 学知识的兴趣和实事求是的 学态度；通过全对波的叠加与干涉现象的研究，培养学生运用 学理论观察分析周围事物的习惯，了解物理知识与现实生活的密切关系。

教学重点：波发生明显衍射现象的条件：波的叠加原理；波的干涉现象和干涉图样中加强点和减弱点的分析；波的干涉条件。

教学难点：波的干涉条件的理解

教学方法：实验演示

教学准备：多媒体课件、发波水槽（电动双振子）、音叉

教学过程：

（一） 引入新课

　　教师：生活中有这样一种现象，一学生在门外喊报告。提问：谁的声音？看到人了吗？为什么能听到声音却看不到人？

　　学生：思考，回答。

　　教师：引导说明声波可以绕过障碍物继续传播，而光波为什么不能？通过下面的学习后我们再来解释。今天我们学习12.4波的衍射和干涉。

（二）进行新课

　　一．波的衍射

　　教师：刚才我们提到声波绕过障碍物继续传播，生活中微风激起的水波遇到小石芦苇等细小障碍物，会绕过它们继续传播，我们把这种现象叫波的衍射。下面我们观察一个实验。

　　演示实验:在发波水槽里放两块挡板中间留一个缝观察水波通过狭缝后的情况，改变缝宽再观察。

　　模拟实验：由于实验现象不明显让我们看模拟实验来分析

　　教师提问引导学生的观察点：观察下面几个实验，有没有衍射现象发生？学生对比观察思考回答。

　　实验现象分析：水波经过大孔后，可近似地看作是"直进"的，但边沿是模糊的，不像刀切的那么齐--有衍射现象．正如太阳光从窗户射进来，粗略地看明暗界线是分明的，窗框的影子很整齐；但是仔细去观察影子的边缘时，就会看到模糊的，明暗界线不是像刀切一般地齐．它们的区别是小孔发生了明显衍射。那么发生明显衍射的条件是什么？与什么因素有关？

　　图片对比分析：哪个图发生了明显的衍射？

　　实验结论：只有缝、孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长相差不多，或者比波长更小时，才能观察到明显的衍射现象。

板书：衍射是波特有的现象，一切波都能发生衍射。但要发生明显衍射现象的条件：缝