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《司马光》（第二课时）教学设计

[教材解读]

　　《司马光》是苏教版一年级教材（下）中的一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。全文共有三个自然段，从落水到得救，情节扣人心弦。课文配有插图，形象地再现了一个小朋友掉入水缸，司马光与别的小朋友不同的举动。可用来帮助学生想像当时情景，培养学生观察、联想的能力。

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

2、认识爬字旁，能正确、美观地书写"园、爬、别"。

3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。

[教学重点、难点]

　　通过看图、想象，体会司马光遇事沉着、积极开动脑筋、机智救人的高尚品质。

[设计理念]

　《标准》中指出："教师应让学生在主动、积极的思维中，加深理解和体验，有所感悟和思考，使学生获得思想启迪，感受到阅读的乐趣。"因此，教学中我是这样做的：

1、读一读，重感悟。

朗读是语文课堂活动中的重要方式。朗读不仅仅是为了理解课文内容、故事情节，更重要的是获得充满灵性的感悟。因此，在课堂教学中，我放手让学生自读感悟，引导学生通过读书读懂课文的内容，想象课文的情境。通过朗读，让学生脑中再现小朋友惊慌的表现，体会慌乱的场面。通过演读，让学生体会司马光遇事沉着，机智救人的品质。

2、说一说，重迁移。

语文教学要逐步培养学生创造性阅读的能力。教材无非是个例子，教师应充分利用文中插图，情节的空白处，创设说话的情境，让学生乐说、想说、会说。教学第二自然段时，先让学生观察图画